O termo “deficiência de aprendizagem” pode causar medo nos pais de crianças pequenas. Na realidade, porém, a maioria das crianças com dificuldades de aprendizagem tem inteligência normal (ou até acima do normal) e apenas requer alguma adaptação e individualização no processo de aprendizagem para ter sucesso. O primeiro passo no tratamento de uma deficiência de aprendizagem é diagnosticá-la, mas um diagnóstico preciso de um distúrbio de aprendizagem em uma criança pequena pode ser um desafio. Se você tem filhos mais novos, no entanto, pode ser capaz de detectar os primeiros sinais de dificuldades de aprendizagem em potencial e (em coordenação com professores, médicos, etc.) tomar medidas proativas e adaptativas.
sucessos de badminton
Passos
Parte 1 de 3: Considerando fatores de risco e indicadores iniciais em crianças
- 1 Pese os fatores de risco do seu filho para uma deficiência de aprendizagem. Uma dificuldade de aprendizagem pode ocorrer em qualquer criança e as causas potenciais são numerosas e muitas vezes indeterminadas. Existem, entretanto, certos fatores de risco durante os primeiros estágios da vida que podem aumentar a probabilidade de uma deficiência de aprendizagem.
- Por exemplo, bebês prematuros têm maior probabilidade de desenvolver dificuldades de aprendizagem. Certas lesões ou doenças precoces, especialmente se afetarem o cérebro, também podem aumentar o risco. Em alguns casos, infecções de ouvido frequentes ou distúrbios do sono em crianças pequenas também podem indicar um aumento da probabilidade de dificuldade de aprendizagem.
- 2 Monitore atrasos na fala, na caminhada e em outras habilidades motoras. Parte da razão pela qual é tão difícil identificar uma deficiência de aprendizagem em uma criança é que todas as crianças se desenvolvem em seu próprio ritmo. Alguns caminham aos nove meses, outros aos doze, outros ainda aos quatorze. Alguns bebês começam a falar rapidamente e tagarelam, enquanto outros adquirem habilidades linguísticas mais lentamente. Dito isso, atrasos perceptíveis no desenvolvimento de habilidades como andar, falar e manipular objetos com as mãos às vezes podem indicar uma deficiência de aprendizagem.
- Todos parecem ter uma opinião sobre a idade 'certa' para um bebê começar a andar ou falar, mas você deve contar com o médico do seu filho para realizar avaliações regulares e determinar se o seu bebê está no caminho normal.
- Para referência, porém, a maioria dos bebês começa a andar por volta dos 12-15 meses, falando duas ou três palavras (além de 'mamãe' ou 'Dada') por volta dos 12-15 meses, e podem empilhar alguns blocos de madeira com seus mãos por cerca de 15 meses.
- 3 Observe os comportamentos atípicos e os níveis de habilidade. Crianças com dificuldades de aprendizagem às vezes são descritas como inquietas, impulsivas, impetuosas, inconsistentes, facilmente distraídas e com comportamento inadequado. Claro, muitas crianças sem deficiência de aprendizagem também possuem uma ou mais dessas qualidades. Procure qualidades e comportamentos que sejam visivelmente mais significativos ou incomuns para uma criança da idade do seu filho.
- Você também pode notar dificuldades em relação às habilidades adequadas à idade. Crianças em idade pré-escolar (entre três e cinco anos) devem aprender habilidades como identificar palavras que rimam ou diferenciar entre direita e esquerda, para cima e para baixo, antes e depois, primeiro e último, e ontem e amanhã.
- 4 Observe a falta de entusiasmo pelas atividades da infância. Crianças com dificuldades de aprendizagem às vezes são tímidas ou introvertidas e podem ter problemas para fazer amigos. Eles podem preferir observar as outras crianças brincando sem participar. Quando se envolvem com outras crianças, podem perder rapidamente o interesse ou se distrair. Mais uma vez, porém, muitas crianças sem deficiência de aprendizagem também possuem algumas ou todas essas qualidades.
- Algumas crianças com dificuldades de aprendizagem podem não ser tímidas e, ainda assim, ter dificuldade em interagir com outras crianças e participar de atividades com elas. Alguns, por exemplo, são propensos a falar rapidamente e longamente sobre um único tópico que as outras crianças podem não achar interessante.
Parte 2 de 3: Identificando sinais em configurações de educação infantil
- 1 Fale com o professor do seu filho. Você conhece seu filho em particular melhor do que ninguém, mas um professor experiente da pré-escola ou do jardim de infância observou ou interagiu com dezenas ou centenas de crianças. Eles podem detectar possíveis sinais de deficiência de aprendizagem que você, como pai, não consegue perceber. Fale com o (s) professor (es) do seu filho regularmente e levante o tópico de potenciais dificuldades de aprendizagem se tiver alguma dúvida.
- Quer seu filho tenha ou não uma deficiência de aprendizagem diagnosticada, trabalhe com seu (s) professor (es) para identificar os pontos fortes e fracos de seu filho e ajustar a experiência educacional para melhor utilizar o primeiro e minimizar o último.
- 2 Pergunte sobre questões de fala e linguagem. Você ou o professor de seu filho podem notar, por exemplo, que seu filho pode executar a 'música ABC' perfeitamente e ainda ter problemas para identificar letras individuais. Ou, eles podem demonstrar dificuldades de pronúncia sem qualquer impedimento de fala, ou ter problemas para identificar e lembrar novas palavras.
- Lembre-se, como sempre, de que todas as crianças se desenvolvem em um ritmo único e em um caminho único. Se as preocupações com a fala e / ou linguagem do seu filho estão a ponto de eles não quererem mais aprender, isso pode ser um indicador de uma possível deficiência de aprendizagem.
- 3 Procure dificuldades com leitura, escrita ou matemática. Mesmo na pré-escola, sinais de desafios nesses aspectos essenciais da aprendizagem podem ser evidentes para um professor. Se seu filho atrasou o desenvolvimento em uma ou mais dessas áreas, e especialmente se o atraso for combinado com uma falta de entusiasmo ou interesse, uma investigação mais aprofundada sobre a possibilidade de uma deficiência de aprendizagem pode ser necessária.
- Por exemplo, uma criança que tem muita dificuldade para segurar um lápis ou giz de cera pode ter dificuldades com a coordenação olho-mão relacionada a uma deficiência de aprendizagem. A incapacidade de visualizar os conceitos de adição e subtração pode ser outro sinal.
- 4 Considere também outros sinais possíveis. O ambiente escolar oferece amplas oportunidades de interação com outras crianças, de modo que problemas com interesse ou capacidade de fazer amigos ou brincar com outras pessoas muitas vezes se tornam mais aparentes do que em casa. Extremoansiedade de separaçãotambém pode indicar uma possível deficiência de aprendizagem.
- Problemas com má coordenação, como cair regularmente ou ter problemas para participar de atividades físicas, também podem ser mais claros na escola. Ou, os desafios de prestar atenção, seguir instruções ou se manter organizado podem ser mais óbvios para um professor do que para um pai.
Parte 3 de 3: Identificando sinais de certas deficiências de aprendizagem comuns
- 1 Observe as indicações de dislexia . Dificuldades de aprendizagem vêm em muitas formas e são verdadeiramente únicas para cada indivíduo. A dislexia, porém, é uma das dificuldades de aprendizagem mais comuns. Crianças com essa condição geralmente têm dificuldade em reconhecer as conexões entre letras e sons ou com a ortografia e o reconhecimento de palavras.
- Em crianças menores, os sinais potenciais de dislexia podem incluir: atraso na capacidade de falar; dificuldade em aprender canções e rimas; dificuldade em distinguir esquerda de direita; dificuldade em lembrar os números em ordem; dificuldade em se expressar e / ou entender o que os outros estão dizendo.
- 2 Procure evidências de disgrafia. A disgrafia é uma condição que causa dificuldade para escrever, muitas vezes caracterizada por estranheza ao segurar e usar um instrumento de escrita a ponto de causar desconforto corporal. Nem todo mundo com caligrafia ruim tem disgrafia, mas a caligrafia incuravelmente ruim é um indicador potencial da condição.
- Reconhecer a disgrafia pode ser mais difícil em crianças pequenas que ainda não conseguem escrever letras e palavras extensivamente. Mas preste atenção para uma forte aversão por desenhar ou tentar escrever letras, ou um interesse em desenhar ou escrever que rapidamente diminui quando a criança faz uma tentativa.
- 3 Considere possíveis sinais de discalculia. Como a disgrafia, a discalculia é uma deficiência de aprendizagem que geralmente se torna mais aparente à medida que a criança cresce. Normalmente, cria uma dificuldade em compreender conceitos matemáticos básicos, como números positivos e negativos, frações e aritmética.
- Crianças pequenas com essa condição podem ter dificuldade para descrever ou entender aritmética simples (como adicionar ou retirar “maçãs”) ou ter dificuldade para entender o sequenciamento (como o sequenciamento de tempo dos eventos).
- 4 Identifique sinais de Transtorno de Processamento Auditivo (APD). Também conhecido como Transtorno do Processamento Auditivo Central, o APD afeta o som e como ele é processado pelo cérebro. Se o seu filho tem DPA, ele não conseguirá distinguir entre palavras que soem semelhantes (como cinto vs. construção, três vs. grátis); ser incapaz de localizar de onde vêm os sons; ser incapaz de bloquear o ruído de fundo e achar que é uma distração; tome toda a linguagem como literal, tornando metáforas, trocadilhos e piadas difíceis de entender; acham difícil lembrar as informações fornecidas verbalmente, incluindo instruções. Um sinal de APD é se o seu filho disser 'O quê?' muito, mesmo que você saiba que eles ouviram o que você disse.
- O Transtorno de Processamento de Linguagem (LPD) é um tipo específico de APD em que a criança luta apenas com o processamento da linguagem e não afeta a forma como outros sons (ruídos de fundo, de onde o som vem, etc.) são interpretados. Uma criança com LPD terá dificuldade em interpretar a linguagem falada e terá dificuldade para se expressar verbalmente. Eles podem ser capazes de desenhar ou descrever um objeto, mas não podem dar seu nome específico.
- 5 Observe os sinais de Deficiência de aprendizagem não verbal (NLD ou NVLD) . Uma criança com NVLD tem habilidades verbais superiores, mas terá dificuldades com suas habilidades motoras, visoespaciais e sociais. Essa criança pode ter dificuldade com interações sociais porque tem dificuldade em reconhecer as expressões faciais ou a linguagem corporal. Eles terão dificuldade com habilidades motoras finas, como amarrar sapatos, e você poderá notar uma caligrafia ruim; eles também podem parecer 'desajeitados', muitas vezes esbarrando em coisas ou pessoas e têm dificuldade em compreender as direções e a orientação espacial.
- Uma criança com NVLD também pode fazer muitas perguntas repetitivas em sala de aula - ao ponto de ser perturbador - e ter dificuldade em mudar de marcha.
- 6 Preste atenção às dificuldades com as percepções visuais. Uma criança com Déficit de Percepção Visual ou Motor Visual tem dificuldade de processar as informações transmitidas visualmente ou pelos olhos. Você pode observar certos comportamentos que indicam déficit motor visual, como fechar um olho durante o trabalho, segurar papéis em um ângulo estranho durante a leitura, bocejar durante a leitura, segurar instrumentos de escrita com muita força (a ponto de às vezes quebrar) e reclamar sobre olhos doloridos e palavras borradas na página.
- Eles também podem perder seu lugar durante a leitura; têm dificuldade em copiar, cortar e colar; e muitas vezes misturam letras de aparência semelhante, como b e d ou p e q.
Comunidade Q&A
Pesquisa Adicionar nova pergunta- Pergunta O TDAH é uma deficiência de aprendizagem? Não. O TDAH é uma deficiência do neurodesenvolvimento. No entanto, pode afetar o aprendizado porque afeta áreas como concentração e memória. Uma criança com TDAH tem direito a acomodação na escola.
Propaganda
Avisos
- Nunca assuma uma deficiência de aprendizado ou tente diagnosticar um sozinho. Use suas observações e as de outras pessoas (como professores) como orientação, mas confie em profissionais médicos e / ou de saúde mental para fazer a determinação real. Um diagnóstico claro pode não ser possível até que seu filho tenha cerca de dez anos de idade.
- Embora não seja considerada uma deficiência de aprendizagem, a dispraxia às vezes está presente em crianças com dislexia, discalculia ou TDAH. A dispraxia é uma condição que afeta a coordenação e pode dificultar o equilíbrio e a postura do seu filho. Preste atenção para falta de jeito e / ou dificuldade excessiva com tarefas que requerem habilidades motoras finas.
